Egmont Højskolen - 10/3/2014
Inden ankomsten til Egmont Højskolen
havde vi arrangeret et interview med en højskolelærer. Følgende
tekst er noter, og er derfor ikke opbygget efter kravende om et formelt eller
uformelt interview.
Basale indgangsspørgsmål:
- Hvor meget adgang kan vi få?
o
Hertil
virkede underviser meget optimistisk og vi diskuterede muligheden for at deltage i
undervisning, hvortil underviser tilføjede at vi ikke behøvede være passive, men
aktivt kunne agere hjælpelærere i undervisningen. Herudover fortalte vi underviser om vores ønsker for en workshop med nogle af Egmont beboerne, hvilket han ingen
problemer så ved. Endeligt anbefalede underviser at vi blev sat i kontakt med en anden medarbejder,
der er ansvarlig for kommunikation på Egmont.
-
Inden for
hvilken tidsperiode?
o
Vi fik lov
til at overvære undervisningen i løbet af hverdagene, men skulle vi foretage en
workshop ville det være praktisk bedst hvis det foregik i weekenderne.
-
Kan vi få en
rundvisning?
o
Det kunne vi
og det fik vi. Her henvises til dette blogindlæg.
-
Må vi optage
interviews?
o
Det måtte vi
sagtens, beboerne er ikke generte.
-
Må vi tage
billeder?
o
Ligesom
overstående var der ingen problemer i at vi tog billeder, og disse er også indeholdt
i næste blogindlæg.
Spørgsmål vedr. Design:
- Hvilke handicap eksisterer der?
o
Bertil
forklarede at handicappene eksisterede på mange forskellige niveauer heriblandt
kommunikationsbesvær (både på grund af dårlig hørelse eller
talevanskeligheder), hukommelsesskader, spastisk lammelse og almindelig fysisk
lammelse.
-
Hvad har i
af teknologi på højskolen?
o
"Roll-talk"
og "Tobi", programmer til at formulere sætninger.
o
Kaldesystem,
”Bluetracker”
-
Hvilken
gruppe har mest brug for hjælp?
-
Hvad for
nogle helt basale teknikker har i for at kommunikere med hinanden?
o
Alphabettavler
o
Trygge ved
tavler, da de er opvokset med den.
-
"Den
innovative hjælper", hvad er det?
o
Et kursus
som sætter de handicappede til selv at tiltænke innovative hverdagsdesignløsninger.
o
Man skal
blive mere uafhængig af sin hjælper.
-
Hvilke
tanker eller ideer har du omkring teknologien på højskolen?
o
Masser af
tablets.
o
”Mig og min
tablet” kursus.
-
Ser du nogle
mangler eller åbenlyse muligheder for ny teknologi/teknikker.
o Underviser forklarede at et stort problem for ham som underviser er tiden det tog, og
besværet med, at kommunikere timerne.
o
Det tager
lang tid at kommunikere.
o
Etiske
udfordringer, hvor længe skal man vente på at en elev færdiggøre en sætning.
o
"Hjælpelærer",
skal hjælpe eleverne med at formidle en interaktion.
o
man kan ikke
vente på at folk får al den tid de skal bruge til at formulere sig.
o Underviser forklarede at der er bestemt et nyt værktøj på vej i form af ’eyetracking’ som
styring. I fremtiden ønsker han at hjernestyring ville blive en virkelighed,
men griner og siger at det nok er lidt for urealistisk endnu.
o
Øjenstyring,
nyt tiltag på vej i værk.
Evt. case/workshops:
- Få en hjælper til at vise os hvordan
de arbejder og interagere med brugerne.
Underviser:
- Teknologien afhænger af det handicap
man har.
-
Ønsker at
den teknologi som allerede eksisterer kommer til skolen(øjenscanner fx).
-
Bedre ”flow”
i undervisningen er tiltrængt.
-
Tager flere
minutter at skrive en sætning, men Egmont gør meget ud af at hvis man har noget
at sige skal man gøre det.
-
Mange
hukommelsesproblemer.
-
Nye
assistenter à ”Learning by doing”, ingen kurser.
-
Lærerne når
ikke altid at forstå de handicappet elever.
- Muskelsvindspersoner omtales
Muskel-svindlere.
Overvejelser:
- Kommunikationsområdet er en oplagt
mulighed, men er måske lidt underlagt lavtekniske løsninger.
ll
ll
Ingen kommentarer:
Send en kommentar