Etiske overvejelser

Etiske overvejelser

Elever og hjælpere

Ved vores IT-produkt, ødelægger vi da det menneskelige aspekt af en samtale, og interaktionen generelt? Menneskelig interaktion er livs nødvendigt, og essentielt for deres/vores livskvalitet.

Hvis medarbejderne får mere tid til deres brugere, eftersom at de får effektiviseret deres interaktion, er der så mulighed for at de kan lave flere aktiviteter med dem?

På den anden side, hvis man har effektiviseret processen, er der så mulighed for at de handicappet bliver eller føler sig overset over set? Følelsesforladt af de ansatte?

Den ’intimitet’ som følger med menneskelig kontakt, forsvinder den?

Vi skal gøre os disse overvejelser i processen, for at overveje, med den nye teknologi, hvad vi overser, og hvad vi ødelægger med den.

(slut februar)

Underviserne og os

Efter at vi nu har gået fra ideen om at skabe et IT-produkt som understøtter kommunikationen mellem eleverne og hjælperne til en ide som skal understøtte undervisningsprocessen mellem lærerne og eleverne, har vi nu også nye etiske overvejelser.

Den lærer vi har snakket med, Bertil, har arbejdet hos Egmont højskolen i over 15 år, og hvis vores vision er at ændre undervisningsprocessen samt tilføje et IT-produkt, da kan vi risikere at udvise en kritik eller  fremvise problematikker, som vi mener eksistere i klasseværelset. Selvom at Bertil har sagt at han er "utilfreds" med undervisningsprocessen, så er det alligevel relevant at overveje at vi kan misfortolke og fornærme nogle af de undervisere som har undervist i mange år.

(26-03-2014)

Eleverne og os

Efter vores andet besøg på Egmont Højskolen, er vi endnu engang blevet tvunget til at reframe vores design. Som det fremgår i vores "Andet besøg på Egmont", så er vores design blevet radikalt ændret. Vi fokuserer nu på elevernes hverdag i form af deres måde at omgå sig på. Vi er blevet informeret om problematikken omkring deres sociale handicap som opstår, da deres udstyr og teknologi, nedbryder deres evne til at deltage tilfredsstillende socialt og i hverdags aktiviteter.

Vores fokus er derfor nu, at vi gerne vil hjælpe eleverne med disse problemer. Vores visioner er meget sløret, men denne problematik stiller os overfor nye etiske overvejelser. Vi bevæger os ind på et område, hvor vi på spidsen siger "i er ikke normale, men det vil vi gerne hjælpe jer med at føle at i er".

Det skal understreges at denne attitude, eller tilgang, kun er noget vi skal forholde os til, da vores nye problematik kan fremstå meget voldsom. Dog er vores intentioner meget reelle, og vi tilgår derfor meget forsigtigt, men problemet er relevant, hvorfor vi vil undersøge dette nærmere.